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          课程

          SMSC

          学生在limehurst享受时间,是他们学校的骄傲。 OFSTED 2013发现学生的精神,道德,社会,文化和(SMSC)是优秀的开发,并说‘感觉自由地表达他们的学生的想法和观点,在任何情况下,不惧。’

          直接参与学生是通过SMSC的问题和支撑这种学校,以及如何可以在这些学校可以共享的核心价值观工作。支持学校行为键值已经由学生开发的系统。我们的学生宽容,自信和口才大力理解和尊重彼此的信仰和文化。 ESTA使他们能够理解和欣赏不同的文化,哪一个他们准备成为公民的责任。通过学校的爱丁堡奖励计划的莱斯特关爱方案和铜牌杜克参与学生的一些志愿经验参与。

          OFSTED 2013指出,“学生欣赏,价值,推动了学校的丰富的文化多样性”。鼓励学生通过在组件中使用的SMSC的主题和更广泛的课程要考虑自己的责任。他们能看到,有时重要的和有争议的问题:如强迫婚姻,家庭暴力以及与主要CSE组织和个人的工作。从一个非常广泛的背景的学生发展为自信,口齿青年人宽容和移动通过学校他们。他们表现出对对方的尊重和理解不同信仰和文化,他们也了解英国的重要性,一个国家尊重多样性和使用的法律,以支持其公民的权利。通过学校的恢复和精神,他们能够探索英国的价值观的重要性,并在现代生活中定义的值怎么这么和他们允许英国充分参与和积极贡献社会。随着全员培训有助于防止学校以本地识别风险,在风险学生和家长,社区团体和其他机构合作工作的识别标识让孩子从激进的安全。

          该课程给出学生深入了解的机会探讨如何在民主进程作品和我们的法律和秩序的制度的重要性。个人发展课程使用模拟选举探讨如何在民主议会制度的工作,并能够把他们推进和捍卫不同观点的方式。本地学生参观宗教场所,并欢迎来自其他信仰的游客为重课程的一部分。尤其是人文学科课程提供了大量的机会,让学生了解自己,他们的历史,他们的信仰,文化,价值观和他人的。通过重点课题,学生们洞察生活考虑和其他人做出的决策,这对个人和整个社会后果。

          冲突,种族主义和不容忍和学生的课程探讨的问题,讨论并允许反思这些问题的影响,并看看他们是如何解决的例子。他们明白,有些观点是不可接受的,歧视性的或者初步的行为应该积极挑战。此外,它着眼于爱心,善心,骄傲和自我牺牲与世卫组织的重要榜样给这些特质的价值的正面例子。这节课的观测表明教学和学习环境是其中鼓励学生经常反思自己的经验和学习;他们能够与其他人交流意见,并在其中一个安全,尊重背景下探讨道德和伦理问题。

          OFSTED 2013指出,点他们有他们的老师的信任,他们的工作关系的质量,学校的实力的学生。学生们在骄傲和鼓励,以庆祝多样性和看到以积极的异同。他们的工作一起开发一系列的社交技巧。学校有一个积极的学校理事会和学生的声音是一个重要的考虑因素。他们承担责任,并体现在关键问题上自己和自己学校的影响。 

           

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