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          课程

          SMSC

          学生limehurst享受自己的时间和是他们学校的骄傲。 OFSTED 2013发现学生的精神,道德,社会和文化(SMSC)发展成为出色的,说:‘学生随意表达自己的想法和意见,在任何情况下,不惧’。

          学生直接参与通过SMSC的问题和核心价值观,支持学校和如何将这些可以在学校共享工作。即巩固行为的系统已经由学生开发的重点学校的值。我们的学生宽容,自信,善于表达和理解,极大地尊重对方的信仰和文化。这使他们能够理解和欣赏不同的文化,它准备他们成为负责任的公民。学生通过参与爱丁堡铜奖方案的莱斯特关心方案和公爵学校参与一些志愿服务经验。

          OFSTED 2013指出,“学生欣赏,价值,推动了学校的丰富的文化多样性”。鼓励学生通过在组件中使用的SMSC的主题和更广泛的课程,考虑自己的责任。他们能够看到如强迫婚姻,家庭暴力和CSE工作的重要组织和个人的重要,有时争议的问题。从一个非常广泛的背景的学生发展为自信,善于表达和宽容的年轻人,他们通过学校的移动。他们表现出对对方的尊重和理解不同信仰和文化,他们也了解英国的重要性,作为一个国家,尊重多样性和使用的法律,以支持其公民的权利。通过学校的课程和精神,他们能够探索英国的价值观的重要性和价值如何界定等在现代英国生活,让他们能够充分参与并为社会做出积极的贡献。全员培训,预防,帮助学校确定当地的风险,在风险学生和家长,社区团体和其他机构合作的工作查明,以保持孩子从激进的安全。

          课程让学生深入了解的机会到民主进程是如何工作的,我们的法律和秩序的制度的重要性。个人发展会话使用模拟选举,探索其中的民主议会制度的工作方式,他们能够提出并捍​​卫不同的观点。学生参观朝拜的地方的地方,欢迎来自其他信仰的游客为重课程的一部分。人文学科课程,特别是提供了大量的机会,让学生了解自己,他们的历史,他们的信仰,文化,价值观和他人的。通过重点课题,学生有深入了解别人的生活,而且是由具有对个人和整个社会后果的决定。

          冲突,种族主义和不容忍和课程探讨的问题,让学生讨论和反思这些问题的影响,并看看它们是如何解决的例子。他们明白,有些意见是不能接受的,偏见或歧视行为应积极挑战。它也着眼于爱心,善心,骄傲和自我牺牲与关键榜样谁给这些特质的价值的正面例子。教训观测表明,教学和学习环境是其中经常鼓励学生反思自己的经验和学习;能够与他人分享自己的观点并在其中探索道德和伦理问题,安全,尊重环境。

          OFSTED 2013注意的是,学生们指出,他们在老师们的信任,他们的工作关系的质量,学校的实力。同学们都感到自豪,并鼓励他们庆祝多样性和看到以积极的异同。他们携手合作开发一系列的社交技巧。学校有积极的学校理事会和学生的声音是一个重要的考虑因素。他们承担责任并反映影响自己和学校的关键问题。 

           

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